IBM第10任執行長克里希納（Arvind Krishna）2020年4月將走馬上任。他出生在印度，畢業於印度理工學院坎普爾校區，隨後在伊利諾大學香檳校區取得電機博士學位。
這是繼Google執行長桑德爾．皮蔡（Sundar Pichai）、微軟執行長薩蒂亞．納德拉（Satya Nadella）之後，又一個傑出的印度人，出任世界Top 10 的科技公司CEO。其中Google的皮蔡和IBM克里希納，都是畢業於印度理工學院（Indian Institute of Technology，簡稱 IIT）。使得這所比美國麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology）更難錄取的大學，再度受到矚目。
印度理工學院是以麻省理工學院為藍本，卻在印度的國家資源、環境、條件都遠遠不如美國的情況下，創造一個如同高教神話的成果。這個號稱「科學皇冠上的瑰寶」、成立時間不到麻省理工學院一半的印度理工學院，究竟做對了什麼？可以成為培育傑出科技CEO的搖籃，並且值得臺灣高教借鏡。
世界最難考進的大學
1947年印度獨立之後，第一任總理尼赫魯基於國家發展和進步的需要，聚集企業家成立大學委員會，規劃創辦印度理工學院，並且享有更多自主的權力。
其中「獨立招生制度」，讓學校自行組織入學考試。讓印度理工學院可以在13億人口中，如同使用網眼最密的篩子一樣，找到最頂尖的學生。也由於創校以來試題皆未重複，每年約30萬人的應考生，只招進5,000人，錄取率只有1.67%。
這些應考學生均須通過專為印度理工學院設立的「聯合入學考試（JEE）」，並只檢測數學、物理和化學三科，學校也分別為每一科設置合格分數，只要是有一科不及格就立即淘汰。即使通過這一道關卡，應考學生還要面對長達五天、多場的面試，加上2007年起，聯合入學考試新制規定每一位學生一生最多只能報考兩次，讓出自印度理工學院的畢業生們更具卓越代表性。
同時在印度，教育也是窮人翻身的機會。即使是所得有限的女傭、司機，很多還是寧可節衣縮食也要送孩子進私立學校。例如一位國立尼赫魯大學的學生，擔任家教一小時的工讀所得，可以抵母親、祖母擔任女傭一天的所得。這讓許多人拼命想要靠教育翻轉未來，大大有利於印度高教人才的發展。
圖片提供：印度理工學院網站
重實務的教學理念
但印度理工學院的成功，絕對不僅於先天的發展優勢。務實的教育政策和目標，才是印度理工學院得以培育傑出人才的關鍵。
在課程設計中，不同於歐美強調的專業與通識並行的全人教育，印度理工學院各分校更專精於工程學和理工的基礎教育，並且重視互動中的邏輯分析與解題能力。當老師出題考試，即使沒有解出答案，只要思維、邏輯和方法正確，甚至有創意，一樣可以取得高分，目的在訓練他們「解決最刁鑽問題的能力」。這也是很多人解讀，為何印度可以培育許多傑出科技CEO原因。
重實務的硬派實力，加上流利的英語能力，讓許多跨國企業和印度大型公司，每年畢業季前都會直接進駐學校進行校園徵才，包括Google、Facebook、IBM…等等矽谷大物，一步步促使學生進入印度理工成為邁向世界頂端的途徑。
開創知識共享與共贏
只是相對於許多先進國家，印度資源還是稀缺。因此印度理工學院在進入2000年後的戰略規劃就清楚指出，面臨高等教育的激烈競爭，必須不斷加強與政府、企業和其他組織的合作。這也是印度理工學院各個分校的共同基調。
印度理工學院主要是以贊助研究（Sponsored Research）形式進行合作，而且經費年年都有明顯的成長。以企業而言，印度理工學院會主動出擊並成立基金會，推動學校和企業合作，包括議題設定、企業諮詢、人才培育，並且將知識和研究成果提供企業，然後校企共享科研成果和知識產權，形成一個利益循環體系，進而大幅提升校企合作的意願和成效。
另一方面，校友經營也是印度理工學院提昇國際能見度，以及實際取得諸多資源的重要策略。Google的皮蔡和IBM克里希納的成就，使得世界的目光很難從印度理工學院移開；但實際上，許多在外揚名立萬傑出校友的鉅額捐款和回饋，才是印度理工學院最為珍貴的資源。形成一個校友以學校為榮、學校也以校友為榮的良性循環。
成為印度的國家驕傲
印度理工學院也沒有遺忘，協助國家發展和進步的使命，所以同樣積極承接和政府的合作。包括孟買分校之於航空發展、坎普爾分校之於地震工程等。
在國際合作更不遺餘力，積極和所有世界頂尖大學合作，不但建立學術、師生交流等機制，並且實際進行科研項目合作。一方面能夠緊跟世界先進的科研水平，另一方面也大大開拓印度理工學院的國際視野和能見度。
不在印度，很難體會印度有形資源的匱乏，以及無形資源的巨大，但是印度和許多人想得卻不一樣。包括印度理工學院在內的這些匯聚所有頂尖腦力的校園，不管校方和學生，都以只許成功不許失敗的企圖心、成就動機和執行力，突破印度給人諸多負面的刻板印象，讓世界得以看見印度高教的光芒。
