無線通訊在現代人的生活中，扮演不可或缺的角色。從手機、平板電腦，到各種智慧載具，讓資訊透過無線傳輸輕易取得。決定這些信號接收品質好壞，需要一個關鍵技術—砷化鎵功率放大器，它背後的研發者來自臺灣，張懋中。2015年自美國返臺擔任國立交通大學校長至今。

返臺前，他在美國洛杉磯加州大學（UCLA）擔任過教授、卓越講座教授、系主任，在美國學術界備受尊崇。這樣的背景，一般人通常會認為，張懋中肯定是當年留美畢業後，選擇待在海外發展的學人。但攤開張懋中的學歷，他卻沒喝過半滴「洋墨水」，從大學到博士班，一路在臺灣獲得滋養成長。

好奇心打開學習視野

他先後就讀臺灣大學物理學系、清華大學材料科學研究所碩士班、交通大學電子工程研究所博士班，且是臺灣第十二位國家工學博士。（按：當時臺灣是國家博士制度，博士生都要先通過校內考選，再經過教育部口試才能被評選為博士。）

南投出生的張懋中，即使人生已歷經一番功成名就，骨子裡卻始終保有一股純樸性格，談起自己異於旁人的求學選擇，他瞇著眼笑說：「都有原因。」

到臺大念物理系，是因為張懋中很喜歡物理學探究未知的新奇；到清華念材料研究所，是因為在他畢業前夕，海外歸國學者開始預言，材料科學即將當道，於是張懋中就帶著這份好奇，來到剛在清大萌芽的材料科學研究所。

一個轉彎的選擇，真讓張懋中眼界大開。他記得念到固體熱力學時，完全領悟到材料科學的精髓所在。之後，張懋中選擇到交大念電子工程，這也是一段探險之旅，當時交大電子所剛成立，張懋中是第一屆博士生，雖然他不太確定可以學什麼，但因當時臺灣正積極發展半導體產業，眼光深遠的張懋中心想：「物理加上材料，再加上電子，將可讓學習更完整。」

因應興趣，也順應潮流，張懋中豐富了自己的學習歷程，不僅一步步開啟他的學術新視野，也提升他的研究完整度、縝密度，這是他從事研究40年來，能夠發揮「1+1+1大於3」實力的基石。

「我幫你」三個字改變一生

1980年，張懋中服完兵役後，就在交大博士班指導教授陳茂傑鼓勵下，遠渡重洋到美國工作，他先進入洛杉磯加州大學研究微波電晶體相關領域的M/A-Com實驗室擔任博士後研究員，之後又到洛克威爾科學中心（Rockwell Science Center）擔任研究員，開啟張懋中的黃金歲月。

在洛克威爾科學中心一待就是15年，張懋中主要做砷化鎵研究，當時他白天做中心指派的研究工作，晚上做自己喜歡的實驗。某天深夜，勤奮的張懋中與另一名研究員同時在實驗室裡洗刷實驗用品，對方向他提到正在進行的異質結電晶體研究，「工作多又難，一直做不完。」充滿熱情的張懋中便回說：「我可以利用晚上空閒時間幫你。」沒想到，一份善意創造出張懋中舉世聞名的研究。

一直以來，張懋中都不喜歡走別人走過的路，他剛到美國時，原本是做矽基微波電晶體研究，但太多人投入，他便再投入當時新材料的砷化鎵電晶體研究，結果砷化鎵電晶體後來成為智慧型手機發射端的關鍵零組件，他不禁笑說：「做先驅者才有機會挖到寶藏。」

意外獲邀到UCLA任教

任職洛克威爾科學中心15年期間，因為高度的研究熱忱，加上砷化鎵是新的複合材料，較易產出新研究成果，發表論文也相對容易，促使張懋中一年可發表十篇高質量的論文，十年下來累積了上百篇，讓他一路從研究員，升遷至部門經理、實驗室主任，並在半導體界建立名聲。

在業界建立的名聲讓張懋中開始受到美國學界注意，但過去張懋中曾經因為不是美國常春藤名校畢業，而被拒絕聘用，「所以我並不覺得還會有機會到美國大學任教，」張懋中直言。終於累積18年資歷後，機會來敲門，雖然中間仍歷經波折，最後他還是來到美國UCLA工學院任教，一教就是18年。

一個MIT（Made in Taiwan）土博士，在美國闖盪36年後，心中興起了回故鄉貢獻心力的聲音，「總覺得對臺灣有虧欠，」張懋中直言，回想當年只拎了簡單的行李到美國，原想待個幾年，開個眼界，就回臺灣，結果一待就是36年，直到2015年，張懋中才帶著回饋的心情，回到交大任職校長。

New & Passion的思考

從事研究近40載，即使已身為大學校長，張懋中還是在臺灣組了一支晶片研究團隊，與美國實驗室保持聯繫。到底張懋中如何能持續不斷創新研究？他想都沒想就直言：「new（新的）與passion（熱情）最重要。」做新的研究很辛苦，卻有源源不絕的新知等著人們去開發，如同張懋中做砷化鎵研究時，「幾乎天天長出新東西，天天有新想法可寫研究報告，」張懋中笑說。

熱情也是必備條件，張懋中坦言做研究常要面對實驗不成功的窘境，他從不氣餒，而是先思考：「面對這個癥結點，我要繞路，還是搭橋？」張懋中認為實驗過程中，實驗者要學會判斷能力，判斷這個癥結點會不會影響成果？若不解決這個癥結點，是否會影響後續實驗？假設都沒影響，張懋中通常會先繞路，繼續往下一步走。

面對瞬息萬變的世界，身為大學校長，張懋中相當憂心學生的未來發展，在他擘畫下，他期盼大學教育應該教會學生這4項能力：1.批判性（to be critical），培養學生批判思考的能力；2.開放性（to be open-ended），培養學生面對真實世界的能力；3.創造性（to be creative or innovative），培養學生富有創造性的思維；4.系統性（to be systematic），培養學生掌握系統性工具的能力。

採訪最後，張懋中特地指了名片上兩個詞：飲水思源、同行致遠，他笑說自己很喜歡一句非洲古諺：「If you want to go fast, go alone. If you want to go far, go together.」意思是：「想要走得快，自己走；想要走得遠，大家一起走。」無論是求學問，或求研究成果，張懋中鼓勵學生與研究同路者，都能同行致遠，共同追求更遠大的夢想。