圖片提供：中興大學

找到合適人才，是大學走出特色與優勢的第一步。我國每年約10萬名高三生畢業，2,000多個大學校系招收新生，如何遇上「對的人」？邁入第三年的大學招生專業化發展計畫剖析新生數據、搭建高中與大學兩端橋梁，逐漸理出答案。

「雞生蛋，還是蛋生雞？」一群靜宜大學生態人文系學生帶著課堂上的問題，去年實際走入在地雞舍，認識畜牧環境，也引領國小學童溯源日常食物源頭，進而推廣友善雞蛋。這項行動被譽為臺中海線社區營造計畫的楷模。

「他們是有溫度的社會公民，也是與學校推動大學社會責任（USR）理念相符的學生。」靜宜大學是大學招生專業化計畫的第一批成員，該校校務顧問、前教務長林家禎欣慰描述，學測考不出這些特質，不過有系統的甄試補足了這一塊。

「甄試」最能達到適性選才

好比企業舉辦面試挑選合適員工，大學校系挑學生，也重視學生特質與系所特色的相符程度。教育部高教司科長郭佳音說，我國民國91年起推動多元入學，納入面試的「個人申請」管道，現規定占一系總錄取名額以四成五為主，不過近50所大學都提案爭取教育部核准，逐漸調高占比。

既然主動性高的面試、書面審查有助選才，如何確保公平、客觀、專業性，便是下一道課題。

基於此，教育部三年前開始試辦大學招生專業化計畫，第一年有17所大學率先投入，次年增加為30校，今年起全臺62所大學都加入。在此計畫下，各校成立相關單位，主要任務是設計評量尺規，為考生繳交的備審資料、面試時的表現建立衡量標準，篩選出真正合適的人才。

參考美、韓三招選才

這項篩選人才的系統工程非臺灣獨創，已有國家實踐並展現成果。其中美國、南韓是教育部規畫招生業務的兩大借鏡國家。

郭佳音指出，教育部曾考察美國的史丹佛大學、柏克萊大學，發現當地的招生由各校自辦，沒有統一標準；當中有許多廣納多元人才的篩選方式，值得參考。

她歸納，當地選才方式有三種，第一是綜合選才，篩選依據包括學生的中學成績、大考成績、課外活動表現，以及來自哪個種族，近似我國的個人申請管道；第二是只憑高中成績和排名選才，類似我國的繁星推薦入學管道。

最後一種是開放選才，通常是二年制學院、市立和州立大學採行。循此方案，學生來自哪個高中，就直接錄取當地社區大學，但入學後可能因表現不佳被淘汰。

教育部再走訪推行多元入學超過十年的南韓，發現該國各校設有招生專業辦公室，另也推行高中學習歷程檔案資料庫，成為教育部推動本次計畫的重要參考對象。

看見多元，是找到合適人才、也促進人才適性發展的要件。郭佳音歸納兩國經驗，指出招生審查資料、面試著重讓學生自述個人生活經驗、受教育程度差異。大學了解其擁有的天生資源不足，但在學表現相較之下不錯，予以擇優或加權方式錄取。

第一批投入大學招生專業化計畫的大學如同拓荒者，他們奠定審查的評量尺規，並開發相關的文件工具。這些前人種下的種子，在此計畫推動北、中、南、東分區交流的氛圍下，帶動鄰近學校加入此行列。

圖片提供：靜宜大學

中央大學：從新生表現調整名額占比

中央大學就是拓荒者之一。郭佳音說，該校發現老師們審閱書面資料的工作繁瑣，例如一系個人申請有200人進入第二階段，每生各自把在校成績附於資料中，審查委員看到最後容易忘記。於是他們推動數位化作業，將同類型資料整理在一起，提升審查系統性和客觀性。

中央大學也率先追蹤各管道學生入學後的表現，做為未來調整各入學管道名額的參考依據。他們發現校內人文社會領域學測生較優秀，不過理工科系指考生不見得表現差，據此調整各系、各入學管道名額比例。

交通大學也持續追蹤每年學生狀況，發現繁星生入學後表現最好，再來是個人申請，最後是指考。清華大學則指出個人申請可選填志願數有六個，學生選系可聚焦自己所愛。此管道入學生展現出興趣能激發自主學習，入學後表現最好。

銘傳大學：建立模板加速他系投入

同樣在首年投入大學招生專業化計畫，銘傳大學推動評量尺規模板化，成為他校參考依據。評量尺規包括一系面試時決議看重就學動機或課外表現，以及這些項目如何配分。另也包括口試委員該問哪些問題，才能得到具評分意義的答案。

郭佳音表示，銘傳大學先由一部分校系投入設計評量尺規，之後定期舉辦工作坊，要各系代表出席交換意見，據此修訂調整。因為定期開會，加速各系投入，而校方也將討論出的內容用在這兩年的甄試，確認有無窒礙難行之處。

義守大學：與高中交流了解生源樣貌

該校招生專業化計畫由現任大考中心主任周兆民主持，他帶領義守大學教師和高中交流，了解這些學校在108課綱下開了哪些課，學生參與狀況。

郭佳音說，不是每個校系都適合鎖定科展績優，或是具備特定檢定證書的學生，雙向交流有助尺規設計。靜宜大學也與鄰校幾所高中交流，林家禎坦言，過去大學老師對高中的認識形同一張白紙，實際交流，才感受高中老師對新課綱的戰戰兢兢，也從中發掘大學老師能提供的協助。

如今全臺大學都加入大學招生專業化計畫，他們將把相關規畫實踐在今年和明年的甄試作業，讓未來新課綱學生的甄選更順利。
透過逐年上傳課程成果、多元表現資料的「高中學習歷程檔案」，隨著108課綱上路，111學年起將與大學個人申請第二階段的筆試、面試互相搭配。因應這項變化，郭佳音指出，大學招聯會去年已公告1,930系的學習準備建議方向，讓高一生提早規畫。

郭佳音強調，各校系提供的學習準備建議方向都不是絕對標準，各系不會硬性要求考生每科要幾達級分，或參加比賽要拿第一名。大學端更看重的，絕對是學生對系上所學有無濃厚興趣。

這些年大學生休、退學率不低，業界常喊缺工，郭佳音對此表示「大學也滿冤的」。她指出大學甄試的主動性比考試分發強，讓學生能和大學端互動、了解彼此。大學若能循此管道找到真正有興趣的學生，有助緩解當前困境。

她表示招生工作是一環接一環，每一個篩選環節，都要有一定的標準化流程和論述基礎。大學招生專業化計畫正在打根基，要讓教育現場的改變持續發生，也讓適性揚才的理念成真。