畢業即就業，上班即上手
歷經4年努力，第二期技職教育再造計畫，成果豐碩，每年透過產業學院專班或校外實習等不同方式，培育超過上萬名學生畢業即就業。譬如，2012年畢業於高雄海洋科技大學輪機工程系產學攜手合作專班的王瑋瑄，是第一位國內培育的女管輪員，因為參與計畫，讓她一口氣完成大學學業、工作實習，並順利通過航海人員特考，畢業1年多，即從資淺管輪（三管輪）晉升至資深管輪（二管輪），年薪百萬。
走進王瑋瑄工作的貨輪上，全艘貨輪只有她一個女生，站在同事群當中，即使她的身高不如人，氣度卻是巾幗不讓鬚眉。她笑說，外界總認為這是拆裝或維修機器的黑手工作，並不適合女生，「但女生比男生細心，也可以做得很好。」
王瑋瑄對未來發展充滿信心。
畢業於中山工商的楊理勝也是如此，他循產學攜手合作計畫考取正修科技大學電子工程系綠能電子專班，一周有4天在校上課，另外再利用課餘時間到華東科技受訓，畢業前，楊理勝已經是助理工程師，讓他開心地笑說：「透過計畫讀完4年書，不僅可獲得學歷，還能學習好的工作態度，很受用。」
企業給予高度肯定
提供產業發展所需技術能力是第二期技職教育再造計畫的目標，針對成效，企業界也普遍給予肯定。鴻海集團自動化技委會總經理戴家鵬去年參與「第二期技職教育再造計畫成果展」時，談到一般人剛進職場時，往往不知興趣與能力所在，技職教育的實作課程正可協助學生自我探索，有了自我認知作為後盾，專業學習將更具效果。
日月光集團副總經理周光春也指出，技職教育再造計畫提供多元的產學合作機會，可協助學生提早掌握產業現況，並針對專攻領域備好知識與能力，創造人才與產業之雙贏。臺灣IBM 市場行銷暨公共關係處副總經理高孟華
直言，8年後將有40％的工作機會與現在不同，人才一定要透過不斷參與實務，及動手做的過程，不斷加強專業技術，否則終將被市場淘汰，而技職教育再造計畫擬定的策略正可提供學生最佳學習管道。
九大策略展現具體績效
若進一步以具體成果來看，第二期技職教育再造計畫從2013年推動以來，已經收到頗佳成效，可分別從九大策略來檢視：
策略1 政策統整，貼近產業發展脈動
目前教育部已經結合教、考、訓、用，整合政府部門、產業與學校資源，建立跨部會合作機制與平台。同時，大學也積極掌握潮流脈動，投入「5+2」產業創新發展計畫，例如臺灣是精密機械第三大出口國，工業人才需求日益增加，隨著政策統整，近3 年來，工業類招生名額已經不斷調升。［註：「5+2」產業是指，亞洲矽谷、生技醫療、綠能科技、智慧機械及國防航太等五大創新產業，再加上新農業、循環經濟。］
策略2 系科調整，貼近實務
人才的定義、需求已經改變，為因應產業趨勢與人力實際需求，教育部重新盤點高職與技專校院系科之設置與銜接。譬如根據盤點結果，從2015年起，農林漁牧及工業領域相關類科招生名額已不得向下調減；服務業領域相關類科名額已不得向上調增，目前都已經具體落實。
策略3 實務選才，精準培育
強調動手做的創客教育已然成為全球教育潮流，為讓更多懂得、喜歡「做」的學生取得高等技職教育門票，教育部鼓勵各校強化實務選才入學方式，從過去以考試或書面審查的甄選機制，重新研擬選才方法。截至105學年度，已有81.78％的科系或學程，採取非書面審查入學，尤其以電機電子、設計、商業與管理、餐飲等學群佔比最高。
策略4 課程彈性，更具競爭力
「學」要發揮最佳效果，調整課程內容符合產業需求是重要一步，教育部鼓勵系科進行自我定位，並與產業界建立策略聯盟，互相提供優勢，共同建構產業導向的實作與特色課程。105學年度共補助87校368系科調整實務課程；同時，高職學校有107校223科學程發展務實致用特色課程。
策略5 設備更新，學用零落差
工欲善其事，必先利其器，教育部挹注經費協助學校淘汰、更新老舊設備，並推動多項計畫。以105學年度來看，高職學校基礎設備共計補助222校，特色設備共計補助79校及6間技教中心。除了政府資源投入，產業也共襄盛舉，從104年至105年，企業也總共捐出了544項教學設備。
策略6 校外實習，拓展經驗
實習是產學無縫接軌的必要策略，除了教育部給予補助，各高職、技專院校科系為了讓學有所用，也紛紛動用多元資源、校友力量，目標讓每位學生都享有實習機會。據統計，105學年度高職學生赴業界實習達4,372人，技專校院學生則共計有82,875位學生參與校外實習課程。
策略7 產業學院，就業接軌
培養學生實作力與就業力，在教育部補助下，大學、高職與產業合作，開設各類人才培育專班，讓學生結業後，就能立即順利進入職場就業。其中，105年度就業導向課程專班共開設147班，有3,793位學生參與其中；105學年度產業學院計畫則共辦理67校263案，參與學生人數達5,762人。
策略8 創新創業，產業革新
創業是年輕世代的夢想，創新更是產業進步的火車頭，為讓學生的創新創意不只是在競賽舞台上曇花一現，教育部積極透過6個區域產學合作中心、19個產業領域及84個公協會建立交流平台，協助開設專班、創業。以105年為例，第二期技職教育再造計畫共引進31個產業進駐技專校院設立研發中心，並推動192件跨校產學合作計畫，成果頗佳。
策略9 證能合一，成就一生
教育部統整資源與相關規定，輔導學生考取相關證照，一來可幫助學生增加就業競爭力，二來協助系科重新檢視學生學習效果，創造共贏局面。檢視成果，交出階段性任務成績單後，為呼應總統蔡英文提出的技職教育改革3大方向：依職業屬性重新盤整各職類學習年限與內容、銜接學校教育與職場實務，提升職場競爭力，及讓職業教育授課和證書彈性化。教育部從2018年起，將推動下一期技職教育再造計畫，期望培育更多職業達人的技職教育環境，達成「為學生找到未來；讓工作找到人才」的目標，為臺灣找到新未來。
