不必自掏腰包，也不必辦留學貸款，就能出國進修、走遍日本，並找到海外工作機會。畢業於成功大學工業設計研究所的徐苑齡，在學時，參加教育部「藝術與設計菁英海外培訓計畫」，到日本武藏野美術大學進修1年，不僅提升視野，也改變她的人生規劃。徐苑齡笑說，武藏野是一個開放的藝術大學，她常常是班上最準時，甚至是唯一一個出現在課堂上的人，其它學生雖然不愛上正經八百的正規課程，但個個天賦異稟，都展現出異於常人的思考力，讓她受到極大震撼，也打開了腦袋。
後來因為學校引薦，讓徐苑齡有機會到設計出日本未來館的Geo-cosmos 集團公司GK Tech實習，進而成為正式職員，投入科學教育展館多媒體互動設計工作，回想歷程，她直說：「這些生活、工作體驗是我過去想像不到的。」

提供一流舞臺

如同徐苑齡，為培育更多藝術與設計一流人才，教育部從2005年起，每年都會選送20位學生，到海外頂尖設計學院與知名設計公司，進修或實習1年，每位學生還可以比照公費留學標準，獲得約150萬元補助。計畫推動10年，至2016年為止，教育部總計已經選送219位學生，合作單位橫跨全球一流之選，譬如美國藝術中心設計學院（Art Center College of Design）與南加州大學（University of Southern California）、英國皇家藝術學院（Royal College of Art）、荷蘭臺夫特科技大學（Delft University of Technology）、日本武藏野美術大學等，都是全球藝術與設計類學生夢寐以求的學術殿堂。
海外進修之後，教育部陸續追蹤學生表現，個個都展現出高即戰力，有人成為大學教師，更多人陸續投入國內外知名企業發展，如臺灣科技大學工商業設計研究所學生楊舒涵，她在完成1 年海外實習後，正式受聘於日本多邊角動畫公司（Polygon Pictures Inc.）；臺灣師範
大學學生吳冠宜任職於美國施巴（Sebamed），其它國內企業像是廣達、華碩、鴻海、西基電腦動畫等。
見證學生的成長，教育部部長潘文忠也忍不住豎起大拇指，在「『華山論劍』－教育部藝術與人文培育成果展」指出，學生以實力向國際證明臺灣設計力，表現出超乎想像的優秀能力，也得到海外合作單位的肯定，教育部將持續大力推動，除了選送學生到海外頂尖學府進修之外，也將增加到知名企業實習的名額，透過親自學與親自做的雙軌進修，提升學生即戰力與國際移動力。
共同參與推動計畫的法國在臺協會主任紀博偉（Benoît Guidée），也給予臺灣學生高度肯定，認為這是增加國際文化與設計思考交流的好機會。成功大學規劃與設計學院院長吳豐光，一路陪著學生參與甄選、完成海外進修，他笑說：「學生學成後，不管在做事態度與作品創意上，都大幅增加成熟度。」

拼圖1－成立5大資源中心

時間拉回到2002 年，政府開始推動「挑戰2008：國家發展重點計畫」的子計畫「發展文化創意產業計畫」，由教育部負責培育相關人力，於是2003 年，教育部擬定了大學校院藝術與設計系所人才培育計畫。當時，教育部攤開資源表，以第一塊拼圖來因應文化創意產業發展潮流，特別劃分出5 大藝術與設計教育範疇，在5 所大學成立教學資源中心，作為校際整合單位，讓不同專業領域師生知道可以去哪裡找資源、合作對象與產學接軌平臺。這5 大教學資源中心分別為：
・傳統藝術－臺北藝術大學
・創意產品－臺北科技大學
・數位媒體－雲林科技大學
・工業設計－成功大學
・音像藝術－臺南藝術大學
整合資源之後，提升學生的國際化能力是下一步。曾獲得2016 年德國紅點概念設計獎「Best of Best」的臺科大工商業設計研究所學生葉家渝指出，設計與藝術類學生參與競賽，是累積經驗、驗證想法最快的方式，尤其是出國競賽可以掌握世界潮流、提升視野，增加作品完整性與專業度。

拼圖2－鼓勵競賽練功夫

2004 年，為了幫助更多學生站上國際競爭舞臺，教育部為培育藝術與設計人才拼上第2 塊拼圖，投入更多資源推動「設計戰國策－鼓勵學生參加藝術與設計類國際競賽計畫」，鼓勵國內公私立高級中等以上學校在校生若得獎，皆可獲得1 到40 萬元不等的獎金。臺科大建築系助理教授陳彥廷笑說：「我是大受惠者。」2007 年，陳彥廷先獲選為海外培訓菁英，到了美國普瑞特藝術學院（Pratt Institute）設計研究所進修1 年。但他到美國後，除了學習，還開啟瘋狂的國際競賽之旅，在2年內奪下100 多項國際設計大獎，也獲得設計戰國策多項獎金，他再運用獎金，繼續回到美國完成研究所學業，取得碩士學歷。

拼圖3－送出國，看世界

2005年，教育部再拼上第3塊拼圖，啟動「藝術與設計菁英海外培訓計畫」，經歷2 年的改革與重整，終於在2007 年確立計畫執行細節，依據世界趨勢，將學生分為數位媒體、平面設計（現為視覺傳達設計）、產品設計3 組。每年先初審學生，舉辦研習營，邀請國內外一流業師授課，再經歷複審、海外決選，選送學生出國。
有了學習、有了作品，師生努力創作、參與國際競賽之後，更希望作品有一天能成為人人喜愛的熱賣商品，讓文化創意產業發展不再是紙上談兵，而能夠真正創造經濟效益，產業才能永續生存，人才也才能繼續發揮所長。

拼圖4－產學接軌，落實創意

為此，2016 年，教育部拼上了第4 塊拼圖，開啟「從作品到商品－補助大學校院辦理藝術與人才培育計畫」，透過實務課程規劃、教學空間連結與資源分享，讓產學之間能夠無縫接軌，找到合作契機。像是成大工業設計學生張哲豪、邱柏穅、周仲軒共同設計的「搬運特助」，曾獲得2015年金點新秀設計獎，這是設計給物流業司機所
使用的二輪推車，他們重新設計推車支架，使其可以拉至跟貨車櫃底水平，讓司機可以直拉立推送貨物，減少彎腰次數、節省力氣，降低司機罹患下背痛的風險，這個搬運特助已經技轉給企業生產，若通過美國測試，將有機會外銷至美國。
一步步拼上拼圖，從整合資源，到幫助學生圓夢，站上國際競賽舞臺，到海外進修與實習，並有機會將作品變成商品，教育部從4 大面向著手，讓世界見證臺灣藝術與設計人才的即戰力與國際移動力，一顆顆設計新星發光發熱。