數學身為科學之母，理應是全人教育趨勢下，通識課程的重要主軸之一。但在實務上，卻常見通識課程一旦掛上數學兩字，十之八九會面臨人數不足，無法開課的窘境。

但在中國科技大學，卻有一位老師以數學為題，從單一課程推廣到融合其他學科的課群，開發數學通識教育的可能性，並連年獲得教育部優質課程績優等相關計畫的肯定。

讓數學走進生活

「由於技職體系是專業導向，當學生看不到該科對未來職涯的幫助時，學習興趣本來就會降低。加上數學屬於較抽象的基礎學科，也容易讓學生望而生畏。」中國科技大學徐惠莉副教授坦承，從過去五專時期，在數學課堂上就常看到學生「放棄的眼神」，甚至連自己都曾陷入教學低潮。

為了提振學生的學習興趣，徐惠莉開始結合小說、影片和遊戲，將數字、幾何、統計帶入教學，讓學生看了不害怕，讓數學變有趣。例如，「圖形與數學」這門課是以圖像概念取代計算方式，讓學生在分組討論下，以邏輯推理去找出答案，打破學生對數字的恐懼感。

徐惠莉還記得，第一次開設這門課時，由於是安排在進修部週五晚上的最後兩堂課，第一次選修時人數不滿15人，「幸好第一週學生反應不錯，在學生爭相找人、協助推廣下，最後因滿18人得以繼續開課。」

以課群激發學生興趣

目前，徐惠莉更進一步集結不同領域的老師，將數學通識學問從課程拉到「課群」的層次，讓學生可以將數學運用在跨學科領域。

以「選舉的數學」課程為例，上課中透過「旅遊行程表決」的遊戲，可以讓同學了解以投票數和加權方式計算選票時，結果可能大不相同。

若以熱門的選舉話題為例，為什麼美國和臺灣都屬於兩黨獨大的政治生態?歐陸許多國家卻是多黨林立? 其實背後也跟數學有關。因為，以「相對多數決」計票時，每一個選區只能選出一人，往往容易造成兩派勢力集中發展，很難有少數黨存活空間，就跟班長競選一樣，常常是兩股勢力對決。而歐陸國家的多黨林立，則是因為採用「得票比例制度」，只要超過基本門檻便可當選，因為像綠黨、共產黨這類少數政黨在歐洲國家的存活率相對就比較高。

類似這樣的教學，當學生懂得觸類旁通，將數學運用在各種不同領域的創作時，數學就不會是一門艱澀的學問。

徐蕙莉說，過去一直在開課門檻邊緣掙扎，沒有將學生的學習成果進行量化研究，這次能爭取到教育部『教學實踐研究計畫』，可望讓未來的教學成效更明確，並對其他老師帶來參考價值，「希望將我們這一小群人努力的成果，轉化成未來研究的能量。」徐惠莉滿懷期待地說。