自1999年銘傳大學就開始推動國際教育,時至今日,銘傳大學的外籍學生人數居臺灣大專院校之冠,全校學生總數約2萬人,超過4千名來自境外,且其中三分之二為亞太學生,來自東南亞的學生更是佔大多數。銘傳大學長期培育的外籍生人才庫,逐步累積為臺灣南向政策的基礎。
職業教育課程受青睞
「東協國家仍偏重於輕工業及民生工業,因此若要招收來自該區域的國際學生,就必需針對該地的需求設計課程,」銘傳大學國際交流處處長劉國偉負責該校國際招生已有十餘年時間,他的建議一針見血,「並非臺灣所有的教育資源都是東協國家所需要的,例如,高科技課程就不符他們當前的產業走向,我們必需投其所好,才能吸引學生來臺。」
臺灣的職業教育備受東南亞肯定,只要方向掌握正確,臺灣大專院校欲建立國際教育特色並非難事。
為深入及真實掌握東南亞國家的教育需求,劉國偉頻繁帶隊前往當地訪查,「『不帶嘴巴去,帶耳朵去』,這是我對於團隊成員的要求。」因此,當別的學校想當然爾地開設飯店、休閒課程時,銘傳知道這些領域的課程並非東南亞學生的最愛,相對地,銘傳開設的烘焙、美容美髮、幼保、化妝品、汽修等課程廣受東南亞學生青睞。
「馬來西亞檳城最有名的麵包店,就是我們的學生回國後開設的,」劉國偉驕傲地分享。
目前就讀及畢業於銘傳海青烘焙班的學員大多來自於馬來西亞、印尼、越南、緬甸等地。近年想要前來臺灣學習麵包製作技術的東南亞學生越來越多,銘傳目前總計開設兩個烘焙班,每班各60人,明年預計加開至4班。為滿足更多學生的學習需求,銘傳甚至在金門校區建置設備完善的烘焙教室。銘傳現有士林區、桃園市及金門等校區。
輸出教育服務 擴大南向影響力
銘傳針對外籍生的課程規劃,可概分為學位教育及職業教育兩大部分。劉國偉指出,「全球年輕人皆面臨就業及失業問題,透過良好及適合的職業教育,年輕人可以藉此找到適當謀生之道,這也是銘傳持續投入海外青年職業教育的理由之一。」
曾有馬來西亞學生的母親當面流淚感謝劉國偉說,「若非銘傳給了我的兒子一技之長,他現在可能就在市場販售色情光碟。」
這些來臺學習的青年學子回國後,除了可以開展自己的工作外,對臺灣的南向政策來說,無疑是臺灣開拓當地市場的的最佳儲備人力。
舉例來說,在銘傳習得修車技能的東南亞青年在回國後開設修車廠,或是受命於老闆採購相關機器設備時,最先想到的來源當然就是熟悉的臺灣供應鏈。「教育的影響力既深且遠,臺灣要落實南向政策,就必需投入更多資源,開設符合當地需求的課程,」劉國偉說。
配合政府力推南向政策,銘傳在明年(2017)將於菲律賓、越南及泰國等地設立辦事處,與地當機構合作提供教育服務,進一步擴大海外教育範圍。